今年9月10日，我国迎来第41个教师节。本次教师节以“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”为主题，彰显出“强国必先强教，强教必先强师”的深刻共识。教育家精神，既赓续千载师道的深厚传统，更承载着强国复兴的崇高使命。

“教育家精神”不仅是传道授业，更是一种精神灯塔：黄大年毅然归国，以拼搏之力填补“巡天探地潜海”的技术空白，践行“振兴中华，乃我辈之责”的誓言；张桂梅用贴满膏药的双手，托起一代代山区女孩的命运，坚信“豁出命改变她们的命，值！”——他们，正是这个时代教育家精神的生动注脚。

AI时代的到来，并未使教育家精神黯淡，反而更显其不可替代。技术可以批改作业、解答疑问，但唯有教师，能赋予教育以温度，以人格启迪心灵，以精神照亮成长。

值此教师节，我们沿着时代的脉络，从古至今精选具有代表性的教育类著作。愿你在文字间邂逅那份跨越千年而不朽的巨匠风骨，感受历岁月洗礼而愈显光辉的红烛精神——致敬所有以生命书写教育的人们。

1.回望千年文明，致敬万世师表

孔子，中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。孔子自幼熟悉传统礼制，青年时便以广博的礼乐知识闻名于鲁。中年聚徒讲学，从事教育活动。年五十，担任鲁国司寇，摄行相职，不久弃官，携弟子周游列国。晚年回到鲁国，致力教育事业。

孔子是我国最早举办私立学校的教育家，影响最为深远。书中湖州上墅教育集团董事长汤有祥近40年艰苦办校的实践借鉴了孔子的办学经验。汤有祥开办的上墅学校为我国教育开辟了一条探索传承和创新之路，是中国民办教育探索和创新的缩影。

2.重塑精神高地，教育本质回归

蔡元培，中国近代教育家、革命家、政治家、思想家。1916年12月至1927年，任北京大学校长，在教育界和学术界培育了一代新风，为近代中国培养了一大批杰出人才，对中国近代科学文化教育事业的开创做出了重要贡献。

蔡元培主张教育是国家兴旺之根本，是国家富强之根基。教育思想灵活，兼容并包，不因学术争议而排斥，广泛吸收各家所长。书中写道：“从幼稚园、中小学到大学，从高学府到田间地头，他们在教与学中耕耘，心系国家、民族的命运，他们是百年来的中国教育家！”这是蔡老对未来教育的期盼和祝愿。

陶行知：中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。他提出“大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”的主张。陶行知去世后，毛泽东亲自题写悼词“痛悼伟大人民教育家陶行知先生千古”。

陶行知一生致力于教育改革，创造性地开展各个时期的革命教育工作，他倡导生活教育，主张教育应源于生活、回归生活，打破传统“死读书”的框架，为当下教育发展提供了深刻的启示和方向指引。

3.现代丰碑不朽，薪火传承未来

张桂梅：1996年调入丽江市华坪县执教。2008年8月，筹建丽江华坪女子高级中学，成为全国第一家全免费的高中。建校以来，帮助几千名贫困女孩从大山走进大学。2020年，她被中宣部授予时代楷模称号。2021年被授予“七一勋章”并代表“七一勋章”获得者发言。

全书以三十万字的篇幅追溯了张桂梅从1957年出生到2021年的人生轨迹，记录了张桂梅的教育精神与生命历程。她始终坚信“一个受教育的女性，能阻断贫困的代际传递”，这样的信念支撑着她将一批批被陈规束缚的女孩送出大山，为她们撑起去往远方的天空。书中采用第二人称叙事，既保持了对话般的亲切易读，又赋予文字以抒情的感染力。通过这一独特视角，深入探寻了张桂梅的思想动力与精神之源，并真切呈现了作者对贫困山区教育事业未来发展之路的深刻思考。

黄大年：战略科学家，地球物理学家，生前系吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师，吉林大学新兴交叉学科学部首任学部长。他带领团队攻克多项深部探测关键技术，填补国内技术空白，培养了大批科技人才。2024年9月12日，黄大年获得“人民教育家”国家荣誉称号。

黄大年是著名地球物理学家，他是践行社会主义核心价值观的优秀知识分子，被中宣部追授为“时代楷模”。书中收录了人民日报等媒体发表的关于学习黄大年先进事迹的理论、评论文章，多方面地呈现了他“心有大我 至诚报国”的崇高形象。

4.AI赋能教育，教师育人润心

朱永新：教育理论家，管理学博士学位，教授。曾被评为“中国十大教育英才”“中国教育十大风云人物”。他提出的新教育实验，推动了中国的教育行动的研究。

朱永新教授以深邃的教育思考和前瞻的视野，系统阐述了新时代的教育精神与实践路径。书中指出，在“双减”和5G科技浪潮来临之际，教育应主动求变。朱永新主张以5G技术优化教学方式，构建更紧密的家校合作体系，让孩子在网课学习时自我约束、自发学习。此外，他倡导的“少年阅读强则中国未来强”，体现了以文化滋养教育的深远格局。